PISA测试阅读、数学、科学蝉联世界第一，各国教育大臣来沪取经，数学老师备受英美各国瞩目……上海的基础教育令世界刮目相看。2014年，上海又成为全国第一个整体通过国家义务教育均衡发展督导认定的省份。

然而，择校，这道世界性难题，依然考验着这个城市。从基本均衡到优质均衡，上海如何破题、解题？

推进学区化集团化办学和新优质学校集群发展，成为上海义务教育优质均衡的“双引擎”。2014年，上海市教委公布了学区化集团化办学“三步走”的时间表和路线图。徐汇、杨浦、原闸北、金山等区“先行先试”。两年过去，全市实际运行的带有学区或集团性质的办学联合体达128个，覆盖653所学校。明年义务教育阶段50%学校将实现学区化集团化办学。

上海义务教育均衡的地图越来越清晰。在这份地图的背后，到底藏着怎样的秘密？孩子们到底因此收获了什么？今起，我们推出“均衡地图的秘密”系列报道，通过各区县的典型个案和领军人物采访，带您深入了解学区化集团化的内涵，为您带来一手解密信息。

作为上海的教育高地，日前，徐汇区宣布成为全市首个实现学区化办学全覆盖的城区。

徐汇区教育局局长庄小凤对此表示，学区化集团化建设是徐汇教育综合改革“建高原、攀高峰”战略的重要组成部分，旨在为各校师生打造一个更加宽阔的“学习场”，实现优质教育资源共通共享。

学区化办学全覆盖，到底给徐汇的孩子们带来了什么？记者连日走访了该区天平-湖南学区、上师大学区。

德育教育吸纳名人效应

“我可喜欢姚明了，他是我的偶像，他还是从我们学校毕业的，校友哦！”高安路一小的体育课上，三年级同学李晓岗满头大汗，手下不停地拍着篮球，神情认真又骄傲。“我还知道姚明不是运动天才，他刚开始打篮球的时候和我们一样。打得不好就用训练来补，这些都是体育老师跟我们说的。”他停下了拍篮球的动作，抹了一把汗，朝着身后篮球队的同学跑去，招呼着继续训练。

天平-湖南学区（简称天湖学区），由位育初级中学、市第二初级中学、位育实验学校、市五十四中学、向阳小学、建襄小学、高安路第一小学、徐汇区第一中心小学、世界小学、爱菊小学组成。文化体育名人辈出，除了姚明，还有秦怡、沈优荃、韩慧如……名人故居214处，有张乐平故居、宋庆龄故居、巴金故居、黄兴故居等。学区将名人效应吸纳到德育教育中来，利用其地理位置带来的文化资源，打造一个“30分钟德育圈”。即，以学校为圆心，30分钟的步行路程为半径，将名人故居、老洋房、名家坊囊括其中，派生出每个学校不同的德育课程。德育半径圈是五十四中学前几年在王泠一博士的指导下先提出的，作为学校课程。学区化后，成为可以共享的资源。

一些学生在感悟了名人的力量后，自己也成了学校里的“小名人”，李元周同学就是其中之一。

今年夏天，学区里的上海交响乐团和天湖学区合作，在位育初级中学举办作曲竞赛。7月，结束了中考的李元周投入到竞赛中，参加为期一周的作曲培训课。上海交响乐团为孩子们请来了纽约爱乐乐团的总监任教。总监不教如何去写曲子，反而让李元周他们去认识各式各样的乐器。熟悉乐器只是第一步。培训时，总监组织同学们一起玩音乐小游戏，有时候是听着曲子打节奏，有时候是画画。“随便画一幅画，天马行空的那种，凭自己的感觉来表现曲子的核心和主题。”

作曲竞赛中，李元周脱颖而出。李元周说，“我学的是小提琴，作曲方面没有什么基础，能入选很出乎我意料，对我来说这是一次很新奇的体验。”和李元周一起入选作曲培训的共有6名学生。赛事结束，李元周成为学校里的音乐小名人。

除了学名人，做校园小名人，市二初中的学生们还对“天平30分钟德育圈”地图进一步细化完善，制作《天平30分钟德育圈微课程》手册，着重介绍建筑特色、人文典故、交通路线、适合寻访时间以及推荐理由等，成为天湖学区内12所学校的校本读物。世界小学坐落于武康路，周边有很多老洋房，学校利用这一资源，开展老洋房探访。更有意思的是，家长也参与进来，探访活动成为一项大受欢迎的亲子活动。

天湖学区总负责人、位育初级中学吕东校长介绍，今年12月，天湖学区将上线学区课程1.0版。12所学校，每所学校把“30分钟德育圈”等教育成果，在课程中呈现，并实现共享。

主题课要带的不是课本

“今天你们要带什么？”豆豆今年在康外上二年级，每周一次的主题式课程举行前，妈妈朱洁总要问他这个问题。

每周的主题课，孩子们要带的不是课本——有时候需要带鞋盒和若干胶布，为的是给土豆宝宝做一个迷宫；有时候需要带上芹菜和形状各异的萝卜，为的是学习液体浮力密度的差别；有时候需要苹果龙眼橙子，大快朵颐后知晓核的区别。

入学时，豆豆妈有些担心，主题式课程好是好，但一整天这么“玩”下来，硬生生就比其他学校少了很多学科学习的时间，成绩会不会受影响？

听说康外被世外托管，豆豆妈特意和孩子在世外读书的朋友逐一核对两校的课程比较，结果发现语数外等学科的课程教材等都是一样的。两校的备课组经常互通有无。“在康外上学真是性价比太高了！”

一年下来，豆豆班上的学业水平达到了相当不错的水准。即便是第一届参与主题性学习的学生，即将面对小升初，家长还表示，“即便升到五年级，也请保留主题课”。

康外的办学，只是上师大学区化建设中的一个成功样本。上师大学区常务副主任、中国中学校长王亦群介绍，该学区确定了“世界眼、中国心”的课程设置主题，并着力打造科技创新教育，通过不同学区资源的调配，打破校际壁垒，推动学区内办学质量共同提升。

上师大学区启动后，成立了少年科学研究所。上师大一附小的汽车研究所、世外小学的WFL小创客俱乐部、康宁科技实验小学的低碳生活研究所、世外中学的启程-创新实验室、中国中学的生态环保研究所、董李凤美康建学校的花儿与小草俱乐部……让科技教育从封闭走向开放、从单独发展走向联手行动。

此外，学区还借助上师大高校教育资源，针对中学生开发了生环学院、创新实验室、3D打印等课程，针对小学生开发了绘本阅读等课程，以及覆盖全区的武术拳操。